撿同學丟棄的圖畫紙練習　美術老師苦熬獲數獎

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▲2015年黃兆伸老師進行美感計畫教學活動與行動學習計畫。（圖／教育部提供）大中小「黃兆伸教學與創作平台」的網頁裡滿滿記載著得獎紀錄，從杏壇芬芳獎、SUPER教師獎、創新教學卓越獎、星雲教育獎、傑出資訊人才獎等，但得獎並不是他的目標，他說：「我只是想把美感教育深植在孩子心中而已。」黃兆伸的老家在彰化，小時候喜歡塗鴉的他，因為姑姑的提議而北上就讀復興美工。「才讀了一學期，媽媽就後悔了。」黃兆伸笑道，因為畫具材料實在太花錢了，家境並不富裕的他靠著節儉的習慣苦撐，同學們使用一條五、六十塊的高級顏料，他只能買十幾塊的普通顏料；同學們畫過丟棄的圖畫紙，他也會撿回來翻另一面作繪畫練習。復興美工畢業後，黃兆伸考上台灣藝術大學，主修工藝設計，大學四年期間，他還到電影、廣播、藝術、舞蹈等科系旁聽，想看看一件事到底可以有哪些審視角度。到了碩士班，學的是造型藝術，和原來的工藝設計又不相同。然而真正的大轉彎卻是在考上教育學程之後，他的角色必須轉換成老師了。黃兆伸說，美術課本第一章是清明上河圖，如果不連結學生的生活經驗，課堂上一定睡一片。但是當他把花蓮地圖拿出來，讓學生一一比較兩者的街道與人物時，他們的眼睛就亮起來了；而在教畢卡索的立體派時，黃兆伸要學生坐在不同的位置，各自畫下眼睛、鼻子和嘴巴，如此畫出來的人像五官就有不同的角度，學生也在操作中領略立體派的雛形。近幾年資訊工具盛行，黃兆伸也不落人後，從臉書、Line到最近的乒乓app軟體，只要他輸入一個問題，學生立刻就能在螢幕上回答，增添不少學習樂趣。「運用不同方式、策略和素材，學生就能感受你的誠意。」黃兆伸時常設計學生教案，引導學生學習目標，也將教案整理參賽，曾獲得中等學校藝術類科工藝科、行政院菸害防制創意教學競賽、藝術群數位化教師教學檔案等特優獎項，還曾帶領學生參與國際青少年發明競賽，作品「記憶紙杯」獲得金牌，並申請著作專利。此外，也有許多學生在黃兆伸的影響下，打開了生涯發展的另一個視野；像是曾有一個電機科學生對表演藝術有興趣，但因為自己讀的是高工，不知未來該何去何從。黃兆伸對他說：「你是學電機的，燈光舞台都要配線，沒有人比得上你的優勢。」學生聽了便努力考取配線執照，後來果然靠著這張執照錄取北藝大戲劇系，黃兆伸也成為影響他的重要恩師。

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