戲劇融入教學的重要前提，麻煩請先尊重『戲劇專業』

:0:0

近年來在世界各國開始流行戲劇融入課程教學與主題教學。因此戲劇與融入教學為主題的相關教學策略及戲劇活動的操作活動說明與引導書籍、專文著作越來越多。由於這樣的現象大量出現在網路訊息、平面教育文章之中。因此，表面上看起來是大家對於戲劇的重視度越來越高。但相對的也因為將它視為一種容易而方便操作的教學策略與工具，因此就忽略了對於戲劇專業與劇場專業的重視與尊重。尤其，最近在參與了許多的課程與教師培訓之後，心裡的感觸特別的深。這就如同，一個好的廚師擁有了一把好的菜刀，可以讓他在廚藝上更加精進。但並不是所有的人，只要能夠擁有一把好的菜刀，就能夠成為一個好的廚師。當很多教師開始在運用戲劇活動融入教學之中，。當然我們可以看見很多原本在課本上平面而死板的文字，透過戲劇活動，成為了在課堂上可以被熱烈討論，甚至發展出許多由平面化轉變成為立體畫面的種種趣味性。然而若是沒有真正了解戲劇跟劇場。很多時候老師的操作變得粗糙而沒有主題。在過程中反而容易失焦。甚至因為過度粗糙，反而讓戲劇教育當中很重要的藝術美學，就這樣消失了。本來表演藝術的運用非常廣泛，專注在演員的創作與創意，只是所有表演藝術的其中一種形式。如果運用的恰當，簡單本身絕對有簡單的好處。然而如果只是在強調透過簡單的教學技巧與策略，隨便一個老師，都可以輕易就將讓戲劇融入到課程之中。而忽略掉了，在『表演藝術』這個藝術類型本身，其背後本來就是一個複雜而且需要極度技術專業的綜合藝術。那麼這樣的操作過程跟態度，就會讓一個當下在劇場中工作的劇場工作者。感受到相當強烈的不尊重。一個數學老師，可以不需了解數學運算、數字概念，就可以教數學嗎？而一個英文老師，難道只需要會26個字母並將它當成工具，就表示他可以教英文了嗎？如果以上兩個問題的答案都是否定的。那麼為什麼，我們在教育現場卻可以允許一個戲劇老師，不理解劇場、不理解戲劇、不理解(或者可以說是沒有興趣理解) 演員在劇場劇中心如何思考自己的身體。但大家卻也就接受，而且默許了他可以在課堂上教授戲劇呢? 即使是再簡單的戲劇教育活動，教師都應該要對劇場元素有足夠的了解。否則在以『方便操作』為課程設計的活動挑選過程當中，難免因過於便宜行事，而忽略了劇場重要的『美學』傳遞。還有劇場看待身體、空間…等種種關係。這樣的課程操作，不但粗糙而且沒有真正實踐將戲劇融入教學的核心價值。我自己在劇場工作這麼多年。不論跟任何領域的工作者工作，我們都是對彼此的專業相當的尊重。只要是跨領域的合作，必然要先對彼此的專業領域先預作功課。過程中因為對於彼此專業的尊重，傾聽對方的想法，並且用自身專業與對方對話、討論。最後，才會在作品中激盪出美麗的火花。有意願將戲劇融入教學的老師們，請先花點時間接觸劇場、了解戲劇，並且抱持著一顆開放與熱忱的心。多方面吸收戲劇領域的相關知識。將這些戲劇元素確實理解之後，再整合課程內容。戲劇活動在課程中的價值，才會真正彰顯。若是你本身對戲劇、劇場，是一知半解的狀態下，任意的曲解與粗糙的課程操作。對於專業劇場的工作者來說，是粗暴的間接傷害。

[圖擷取自網路，如有疑問請私訊]